پیش‌بینی تفکر انتقادی بر اساس خلاقیت هیجانی در دانشجویان

نویسندگان
احمد ولیخانی 1
مهسا ملکی مجد 2
راضیه هاشمی 1
1 دانشگاه شیراز
2 دانشگاه علامه طباطبایی
10.18869/acadpub.erj.3.33.29
چکیده
با وجود اینکه خلاقیت هیجانی نقش مهّمی در سازگاری و روابط بین فردی آدمی بازی می­کند، به دلیل تازگی مفهوم آن در ادبیات روانشناختی از زمان مطرح شدن آن تا کنون، تحقیقات خیلی کمی به منظور کشف همبسته­های مرتبط با آن انجام شده است. هدف از پژوهش حاضر پیش­بینی تفکر انتقادی به­وسیله­ی خلاقیت هیجانی و مولفه­های آن در دانشجویان بود. جامعه­ی آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه شیراز بود. با استفاده از روش نمونه­گیری در دسترس، تعداد 156 نفر از بین دختران و پسران دانشگاه شیراز انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها پرسشنامه­های خلاقیت هیجانی و تفکر انتقادی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده­ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل­های رگرسیون چندگانه صورت گرفت. نتایج مطالعه­ی حاضر نشان داد که بین خلاقیت هیجانی و تفکر انتقادی به طور مثبت رابطه وجود داشت. همچنین تفکر انتقادی با مؤلفه­های اثربخشی/ اعتبار و آمادگی خلاقیت هیجانی رابطه­ی معنادار و مثبت داشت، امّا با مؤلفه­ی بداعت رابطه­ی معناداری را نشان نداد. خلاقیت هیجانی با مؤلفه­های نوآوری، پختگی و دغدغه­ی فکریِ تفکر انتقادی رابطه مثبت داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خلاقیت هیجانی به­طور معنادار و مثبت توانست تفکر انتقادی را پیش­بینی کند. همچنین آزمون رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که از بین مؤلفه­های خلاقیت هیجانی فقط مؤلفه­ی اثربخشی/ اعتبار به­طور معنادار تفکر انتقادی را پیش­بینی می­کند. بنابر نتایج به دست آمده از مطالعه­ی حاضر می­توان ادعا کرد که خلاقیت هیجانی نقش مهمی در تفکر انتقادی دارد.
کلیدواژه‌ها
تفکر انتقادی
خلاقیت هیجانی
دانشجویان

عنوان مقاله English

Prediction of Critical Thinking Based on Emotional Creativity in University Students

چکیده English

The aim of the study was to investigate predicting of critical thinking based on emotional creativity and its components in university students. One hundred fifty six Shiraz university students were selected using convenient sampling method. Emotional Creativity and Critical Thinking Questionnaires were used for collecting data. Data were analyzed by Pearson correlation and multiple regression analysis. Results showed that emotional creativity was positively related to critical thinking. Also, critical thinking was significantly associated with components of effectiveness/authenticity and preparedness, but there was not significantly association with component of novelty. In additional, emotional creativity was positively correlated with all if components of critical thinking: engagement, maturity, and innovativeness. Simple regression analysis indicated emotional creation significantly predicted critical thinking. Furthermore, multiple regression analysis showed that among of components of emotional creativity, effectiveness/authenticity component only significantly predicted critical thinking. Based on the findings, it can be concluded that emotional creativity plays an important role in critical thinking.

کلیدواژه‌ها English

Critical thinking
emotional creativity
university student
Averill, J. R & Nunley, E. P. (1992). Voyages of the heart: Living an emotionally creative life. New York: Macmillan.
Averill, J. R (1999). Individual differences in emotional creativity: structure and correlates. Journal of personality, 67(4), 331-371.
Averill, J. R. (2007). Together again Emotion and intelligence reconciled. In G. Mattews, M. zeidner and R. D. Roberts (Eds.), Emotional intelligence: Knows and unknowns. New York: Oxford University.
Benesley, D. A. (1998). critical thinking in psychology: A unified skills approach. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Elder, L. (1997). Critical thinking: The key to emotional intelligence. Journal of Developmental Education, 21(1), 40-41.
Facione, P., & Facione, N. (2007). The California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). California: Academic Press.
Forst, P. J. (1997). Building bridges between critical theory and management education. Journal of management education, 21(3), 361-367.
Fuchs, G. L, Kumar, V. K & Porter, J, (2007). Emotional creativity, alexithymia, and styles of creativity. Creativity Research Journal, 19(2-3), 233-245.
Gutbezahl, J. & Averill, J .R (1996). Individual differences in emotional creativity as manifested in word and pictures. Creativity Research Journal, 9(4) , 327-337.
Lim, K, (1995). The relationship between emotional creativity & interpersonal style. Doctorial dissertation. The University of Tennessee, Knoxville.
Popil, I. (2010). Promotion of critical thinking by using case studies as teaching method. Nurse Education Today, 31(2), 204-207.
Poul, R. W. (1993). Critical Thinking: What every person need to survive in a rapidly changing world. foundation for critical thinking.
Rickets, J. C. (2003). The efficacy of leadership development, aritical thinking disposition and students’ academic performance on the sritical thinking skills of selected youth leader. Doctorial Dissertation, university of florida, Florida.